De juiste diagnostische informatie stelt docenten in staat weloverwogen beslissingen te nemen over het vormgeven van hun lessen. Maar welke diagnostische informatie is relevant voor deze beslissingen? Welke vragen moet je als docent stellen om aan die informatie te komen?
Voor achtergrond informatie over diagnostisch toetsen en andere vormen van formatief assessment zie mijn bijdrage in de toetsspecial ‘leren van toetsen; een cyclisch proces‘.
Jorine Vermeulen 